PARCIAL 2 - COMPONENTE INDIVIDUAL - ESCRITURA (E)

En el desarrollo de esta reseña se presentará el proceso vivido durante el semestre en la clase de pensamiento sistémico, es decir, se mostrará a la materia como un utensilio que nos permite reestructurar la forma en que vemos el mundo; también se mencionará la relación que existe entre el pensamiento sistémico y algunas de sus herramientas, como son: infográficos, zoomings, arquetipos y catwoe, junto con sus respectivas descripciones y los sentimientos generados en el momento de su utilización; finalmente gracias a la existencia del componente practico de la materia en el que se incorpora la implementación del juego "Rise of nations", se identificarán las relaciones que hay entre dicha practicidad y las herramientas de la materia.

Durante el transcurso del semestre la materia de pensamiento sistémico ha cambiado mi forma de percibir los fenómenos que suceden a mi alrededor, es decir, ahora todo lo trato de explicar de una forma completa y global (sin perder la minuciosidad) en la que hay relaciones con aspectos que quizá anteriormente pasaba por alto, ya que tenía una forma de pensar meramente lineal en la que se iba a lo fijo, encontrando una causa o una consecuencia dependiendo de mis requerimientos o los de la persona que la utilizaba, sin enfocarme en lo que sucedía en el contexto de desarrollo del objeto en cuestión; Esta nueva forma de percepción me hace la vida más fácil porque resuelvo mis interrogantes de forma rápida y confiable.

Por otro lado, el pensamiento sistémico gracias a su versatilidad, es decir, a los diversos ámbitos en los que se puede aplicar, es de gran utilidad en mi vida cotidiana, ya que tengo la posibilidad de direccionarlo u orientarlo en la trayectoria que mas me convenga, por ejemplo, se pueden ver los objetos a estudiar de forma circular (ciclos), de adentro hacia afuera (zoom out), de afuera hacia adentro (zoom in), globalmente (infográficos, catwoe), etc. lo que provoca un ajuste fácil a las necesidades de la persona que lo usa y una percepción más amplia del problema u objetivo a alcanzar que junto con las constantes relaciones del entorno genera a su vez un mejor análisis de la situación.

El pensamiento sistémico tiene herramientas que lo apoyan, las cuales desarrollamos durante el semestre, una de ellas es el uso de infográficos; cuando iniciamos su utilización no logré comprender como realizarlos ni su utilidad, quizá por falta de práctica o porque los veía muy complejos, pero con el transcurso del tiempo y gracias a la cantidad de trabajos realizados con aplicaciones de este instrumento, llegue a aclarar mis dudas y entendí que es de gran utilidad en diversas ocasiones, pues nos ayuda a organizar una idea, desplegarla o verla a nivel global, de tal forma que esto genera un entendimiento rápido e incluyente (una persona que no lo conoce puede entenderlo fácilmente) del concepto puntual.

Con la ayuda de esta herramienta y la constante búsqueda de relaciones en los extensos trabajos que desarrollamos en el semestre, comprendí que todo lo que es de nuestro interés está influenciado por aspectos a su alrededor; esto es de gran utilidad cuando se busca la solución a un problema ya que las posibles fuentes dependen de factores que a su vez  son causados por otros y así sucesivamente, con lo que se pueden identificar los que más influyen en la creación del inconveniente y enfocarse en solucionar estos, mientras que cuando no tenía conocimiento de esta herramienta realizaba un análisis superficial en el que buscaba causas en un primer nivel sin verificar de manera más profunda.

Después de la explicación del infográfico, el profesor nos enseño como realizar un zooming, inicialmente me pareció de gran utilidad y con la práctica, entendí que tiene varias alternativas, puesto que podemos ver las cosas globalmente y después ir interiorizando hasta llegar a la raíz del fenómeno de interés (zoom in) y/o conocer las cosas desde el interior y después ir globalizando (zoom out) para encontrar lo que influye en el objeto a estudiar. Con lo anterior, comprendí que esta herramienta la puedo utilizar  en problemas de mi carrera o de mi vida cotidiana, pues me permite llegar fácilmente al punto de partida de este, verlo de una manera global, es decir  en la que se tiene en cuenta todo lo que se relaciona con él y generar una solución más rápida.

En el zooming no se deben dejar de lado las relaciones ya que como lo mencionó el profesor todo esta encadenado con el entorno, dichas conexiones se deben tener en cuenta en el momento de tomar decisiones para no cometer errores o caer en ciclos repetitivos en los que se sigan buscando soluciones a problemas que se continúan produciendo y así sucesivamente. El profesor también nos menciono que para complementar esta herramienta se pueden expresar las ideas en forma tridimensional, porque así logramos entenderlas mucho mejor ya que vivimos en un mundo en que las cosas están en tercera dimensión, sin embargo en el momento de ejecutar el 3D me di cuenta que es más difícil de lo que parece  porque estamos acostumbrados a plasmar las ideas de forma lineal, es decir en 2D. 

Inmediatamente después de realizar trabajos con las herramientas mencionadas anteriormente, el profesor nos explicó una nueva que era el uso de arquetipos, estos normalmente se definen como las corrientes de comportamientos sociales que llevan a una persona a actuar de determinada manera; en pensamiento sistémico con la ayuda de ciclos compensadores (se presenta una situación ideal, un objetivo y una situación real, se parte de la real formando un ciclo de lo que se debe hacer para llegar a la situación ideal) y reforzadores (se plantean una serie de pasos en forma de ciclo para llegar a un objetivo) se solucionan arquetipos como desplazamiento de carga, tragedia de terreno común, limite de crecimiento, solución contraproducente, etc. que se desarrollan en la vida cotidiana o en el desempeño de la profesión.  

Cabe mencionar que el profesor demoró varias clases explicando esta herramienta porque así parezca fácil o de poca complejidad, a nosotros como estudiantes se nos dificultaba plasmar los problemas en la forma determinada de cada arquetipo (algunos tienen ciclos compensadores y reforzadores, otros tienen solo reforzadores o solo compensadores) y aprender a distinguir cada uno ya que algunos de ellos tienen similitudes, es por esto que nos toco llevar a cabo muchos ejercicios planteados por el maestro hasta llegar a dominarlos. Por otro lado, esta herramienta es de gran utilidad puesto que nos permite entender el origen de problemas de la vida cotidiana y encontrar una solución adecuada a estos. 

Posterior a realizar muchos ejercicios con arquetipos, el profesor nos presentó una nueva herramienta que es el catwoe, la cual se puede utilizar cuando se quiere identificar un problema (pensar en lo que está tratando de lograr) o cuando se desea implementar una solución que debe tener en cuenta las partes involucradas. Inicialmente, fue un poco difícil efectuar este instrumento ya que la persona que lo ejecuta debe ponerse en el lugar de agentes (clientes, actores, entorno y owners), y plasmar lo que piensa cada uno referente a la situación estudiada, lo anterior, no se me facilita porque conocer el pensamiento cambiante de un grupo de personas me parece complejo.     

Por otra parte, realizar la W global o visión de todo el sistema se me facilitó porque es el pensamiento de todo un grupo sobre el panorama, problema o impacto de alguna solución, es decir no es de forma particular como los que mencione anteriormente sino de manera interrelacionada e integral. El catwoe me parece de gran utilidad porque nos permite conocer las partes que intervienen en una situación determinada y como consecuencia de esto se puede tener mayor claridad sobre el objeto de estudio y a su vez conocer mejor a lo que se quiere llegar (solucionar, mejorar, cambiar, etc.); siendo consciente de esto, alcanzar el objetivo se le facilita mucho a la persona que utiliza el instrumento. 

Iniciando el semestre no entendía como un video juego que es divertido se puede incorporar en algo que es meramente académico como lo es la materia de pensamiento sistémico, con el tiempo me dí cuenta que las relaciones son enormes. En “rise of nations” los jugadores quieren ganar las partidas, pero para lograrlo, deben implementar conceptos de la materia, uno de estos es el pensamiento interrelacionado con lo que sucede alrededor, ya que si no se tienen en cuenta fenómenos del contexto como las armas, los soldados, los recursos, la disponibilidad de aldeanos, la situación del oponente, el territorio, la civilización aleatoria, etc. no se va a lograr vencer al contrincante.

Otra relación existente entre el componente práctico y la materia es que para ganar una partida del videojuego se pueden utilizar herramientas aprendidas en la parte teórica como zooming, ciclos, infográficos, etc. pues con la ayuda de estas el jugador puede aclarar los aspectos que influyen sobre su juego en particular para plantear una buena estrategia o puede reconocer fácilmente un problema que le interfiera con su objetivo y llegar fácilmente a la solución. Un ejemplo del uso de dichos instrumentos puede ser utilizar un ciclo reforzador que tenga como objetivo vencer al contrincante en la modalidad de juego “ilimitado" y después plasmar una serie de pasos (como avanzar rápidamente, mientras se expande el territorio; crear maravillas, hacer un buen ejercito con armamento y transporte, atacar al oponente, etc.) para conseguir el objetivo.

Con lo anterior se puede concluir que gracias al constante uso del pensamiento sistémico ha cambiado mi percepción sobre el mundo, en el pasado tenía una forma de pensar meramente lineal, en la que buscaba la causa principal de un problema para posteriormente solucionarla (sin ver las conexiones a su alrededor), pero en la actualidad, cuando me encuentro un problema o situación busco todo lo que se le relaciona por insignificante que parezca ya que de esta forma puedo encontrar una solución rápida o alcanzar un objetivo estando confiada de que posiblemente no me vuelva a encontrar con este inconveniente en un futuro o se formen ciclos repetitivos no deseados. 

También, como consecuencia de lo mencionado con anterioridad, tengo una base de herramientas útiles vistas a lo largo del semestre como zooming, infográficos, caverna de las ideas, arquetipos (ciclos compensadores y ciclos reforzadores), catwoe, etc. que me sirven y servirán tanto en la vida cotidiana como en mi carrera profesional para resolver problemas, tener una percepción más amplia sobre una situación, ver las relaciones con el entorno, etc.  Finalmente, gracias a la facultad de innovador y sorprendente que tiene jugar en una materia académica, comprendí que muchas veces para estudiar no solo se debe ir a clases y entender los conceptos, también se deben practicar y que mejor manera que hacerlo jugando “Rise of nations”.